作者：杜威

教育不但能发展儿童与青年，并能发展将来的社会，这种儿童与青年，就是这种将来社会的分子。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
人性中最深层的动力是“对重视的渴望”。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
劳动受人推重，为社会服务是很受人赞美的道德理想。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
杜威
我的教育信条
评论收集喜欢不喜欢勘校
教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
支配想像的是未来，而不是过去。黄金时代是在我们前面，不是在我们背后。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
教育的目的在于使人能够继续教育自己。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
社会的改造要依靠教育的改造。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
老师总是真正上帝的代言人，真正天国的引路人。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德，增长知识所决不可少。儿童所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
学校是个应用心理学的实验室。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
道德就是强者对弱者的态度。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
所有主体客体及人类文化活动之全部。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
我们可以相信如能在早年把儿童和他所处环境的关系整理得好好的，使他所得到的观念都是确实的、明白的、坚定的、并且无论到什么地方都不能消失，那就无形中给儿童许多智慧的标准，可以终身受用，他们的前途的顺利有非我们现在所能预料的。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的－
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
着重未成熟的人的早期经历的价值是非常重要的。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校
教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
杜威
我的教育信条
评论收集喜欢不喜欢勘校
好人是无论他过去在道德上是多么的不值但如今开始在变好的人。
杜威
评论收集喜欢不喜欢勘校