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人性中最深层的动力是“对重视的渴望”。
杜威
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勘校
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社会的改造要依靠教育的改造。
杜威
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勘校
老师总是真正上帝的代言人，真正天国的引路人。
杜威
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勘校
以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德，增长知识所决不可少。儿童所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。
杜威
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勘校
科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
杜威
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勘校
失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
杜威
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勘校
学校是个应用心理学的实验室。
杜威
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勘校
教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。
杜威
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勘校
道德就是强者对弱者的态度。
杜威
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勘校
所有主体客体及人类文化活动之全部。
杜威
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勘校
我们可以相信如能在早年把儿童和他所处环境的关系整理得好好的，使他所得到的观念都是确实的、明白的、坚定的、并且无论到什么地方都不能消失，那就无形中给儿童许多智慧的标准，可以终身受用，他们的前途的顺利有非我们现在所能预料的。
杜威
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勘校
一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。
杜威
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勘校
科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的－
杜威
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勘校
着重未成熟的人的早期经历的价值是非常重要的。
杜威
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勘校
教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
杜威
我的教育信条
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勘校
好人是无论他过去在道德上是多么的不值但如今开始在变好的人。
杜威
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勘校
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